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「教育强国」石中英:教师育人需有社会素养

  长安街读书会2019.7.10我要分享

  石中英:教师育人需有社会素养

  教育强国

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  从素养要求上说,一个老师无论是做“四有”好老师,还是做“四个引路人”或“大先生”,应当具备的素养都远远超过了专业学科的范围,包含了他本人的思想道德情操,特别是他对于传统、社会、国家、民族以及人类未来等问题的立场、观点、态度、情感以及价值信念等。

  正如习近平总书记在北师大的讲话中所说,老师对学生的影响,离不开老师的学识和能力,更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。伟大教师,不仅是以渊博的学识来从事教育工作,更是以自己对于传统、社会、国家、民族、人类未来等的深刻洞见和满腔热忱来引领学生的思想与行动。

  教师应当具备的对于传统、社会、国家、民族、人类未来等的观点、态度和价值观统称为“教师的社会素养”。它是与“教师的学科素养”、“教师的教育素养”等专业素养相区别而存在的,但同时又是对学科素养的扩展,对教育素养的补充。

  教数学的教师,若只懂数学学科的知识与文化,算是有了数学学科素养。若除此以外还懂得数学在广泛的社会生产和生活中的应用,懂得了中国社会经济社会发展和技术进步对于数学知识和数学人才的需求,可算是有了与数学有关的社会素养。教师的社会素养是对其学科素养的扩展。

  另一方面,教师的工作,必须要懂得些与学生的身心发展、学习成长相关的心理学、教育学等方面的知识,这些一般称为教师的教育素养。教师要想做好教育工作,不单单要从学生个人的角度来理解学生,也要从社会现实及其发展的角度来理解学生,只有这样,教师才能担当起“导师”、“引路人”的角色。教师的社会素养也是教师教育素养的补充。

  教师的社会素养与学科素养、教育素养,构成完整的教师素养的三个重要组成部分,缺一不可。如果一个教师缺乏基本的社会素养,在社会事实和社会问题的认识上很幼稚,那么,他既不能回答学科学习的目的和教育生活的目的,也不?芑卮鹧沙ぶ杏泄馗髦稚缁嵛侍獾墓厍校荒芤佳乃枷胍馐丁⒗硐胄拍钕蜃派缁峤降姆较蚍⒄埂?

  如果一个教师的社会素养存在问题,置身于复杂的社会现象和社会问题中,认不清社会的现实和发展趋势,那么,他不仅不能完成教书育人、立德树人的重托,甚至还有将学生引向错误人生道路上去的危险。

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